Competencias digitales:

Taxonomía de Bloom y taxonomía digitalizada.

La taxonomía de Bloom, se utiliza para representar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles. Se compone de seis dominios cognoscitivos, divididos en habilidades tanto básicas como superiores. Es una herramienta utilizada por los docentes.

Esta taxonomía, atiende nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen en los TIC. Esta taxonomía atiende muchas de las prácticas tradicionales de la sala de clases.

Las taxonomías digitales, no se enfocan en las herramientas y en las TIC, ya que éstas son apenas los medios. Se enfoca para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

Propuesta de Bloom: En los años cincuenta, se convierte en una herramienta clave para comprender y estructurar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Pone énfasis en la existencia de tres dominios:

-          Dominio Cognitivo: Procesar información, conocimientos, y habilidades mentales

-          Dominio Afectivo: Actitudes y sentimientos.

-          Dominio Psicomotor: Habilidades manipulativas, manuales o físicas.

El aporte de la taxonomía de Bloom digitalizada es que no sólo contiende elementos cognitivos sino que también métodos y herramientas, elementos que un docente en ejercicio, utiliza en la sala de clases.

Podemos relacionar las aplicaciones de internet con la taxonomía digital de Bloom, con que este último menciona los dispositivos de crear, evaluar, analizar, aplicar, entender y recordar y éstos están presentes en internet.

También se relaciona con comprender ya que tenemos acceso a todo lo que queremos saber y conocer, lo que nos permite desarrollar nuestro conocimiento para aplicarlo.

Otro aporte de Bloom, es la creación. Ésta nos da un conocimiento dentro de las redes sociales. Ésta son por ejemplo, realizar videos, sacar imágenes para subirlas a internet.

Mapa K-12:

Los mapas de progreso son una herramienta que les sirve a los docentes para representar la experiencia escolar en un determinado sector.

El mapa k-12, en particular, se preocupa de las tecnologías de la información y comunicación. Incluye 4 dimensiones: tecnología, información, comunicación y ética, que llevan al conocimiento que deben alcanzar los estudiantes en cada nivel. Cada una de las dimensiones anteriormente mencionadas, tienen indicadores que se caracterizan por ser observables, medibles y cuantificables que nos muestran el logro de aprendizajes identificados.

Esta herramienta, también le permite al docente observar con claridad el área de aprendizaje de los estudiantes, y así monitorear el conocimiento de cada uno.

Para terminar, estos mapas de progreso TIC´s, nos son útiles para verificar logros y necesidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.